Les enfants du web 2.0

S’il est indubitable que la génération Y “net génération”  a  grandi avec les innovations liées à l’Internet, la génération “Z” (née après 1990) a été immergée  dès sa naissance dans le tout multimédia, a évolué aux sons des SMS, mails , messageries instantanées et est le public des nouveaux usages interactifs. La confiance est l’aisance de l’utilisation des ces outils, des nouvelles formes de communication prime sur les ainés, qui néanmoins gardent un regard plus critique et avisé vis à vis des limites et risques encourus par la jeune génération. Influencée par les valeurs véhiculées par le media Internet, la génération Z évolue au milieu de la gratuité de l’information, du partage de contenus (musique, vidéo, P2P…), d’une certaine forme de dématérialisation des relations interpersonnelles ( à surveiller!), des forums, sites web et blogs.

En chiffres:

-Parmi les 6-8 ans, 30% utilisent Internet et 80% chez les 13-14 ans

-72% des internautes de 12 à 24 ans lisent un blog au moins une fois par mois ou plus et 51 %  les commentent

-Répartition des activités sur le net:

• Envoi d’e-mail : 89%
• lecture des blogs: 55%
• recherche d’informations  (Wikipédia etc.):40% *

La tendance actuelle est d’adapter le marché aux usages de cette génération pleine de promesses et intuitivement prête à assimiler facilement le fonctionnement des outils. A ce propos, le livre ” Mais non, je blogue” propose une immersion  dans le monde du blog (création, sécurité, charte d’utilisation et fidélisation des visiteurs) d’une manière ludique et pédagogique. Les éditions Milan Jeunesse qui ont publié le livre proposent également une série de deux vidéos disponibles sur YouTube: ” Les tags expliqués aux enfants“  ainsi que ” Les flux RSS expliqués aux enfants” postée ci-dessous:

De la même façon, le Massachussets Institute of Technology (MIT)  s’intéresse à la (très) jeune génération en développant le projet  “Siftables“, véritables jouets éducatifs d’apprentissage. Sous forme de micro-ordinateurs embarqués dans des petits cubes dotés d’écrans, intégrant la possibilité de communiquer entre eux  et échanger les données, les Siftables imaginés par David Merill et Jeevan Kalanithi révolutionnent le calcul, les jeux de lettres tels que nous les avons toujours connus.  Intégrant un écran couleur OLED, quatre module de communication infrarouge ainsi qu’un accéléromètre, le Siftable comporte des applications de langue, maths et logique pour la partie liée à l’éducation. Voyez par vous-même:

* étude du cabinet Forrester, 2007

Focus: iTunes U en France ou les cours dans votre MP3

La plateforme d’Apple, iTunes U (“U “pour University) proposant la diffusion de contenus gratuits  et téléchargeables de cours magistraux, langues, expériences laboratoire, événements sportifs ou encore visite des campus ouverte en 2007 aux USA, Canada  puis UK , Australie  a enfin son accès français. Trois références dans l’enseignement supérieur ont décidé de se joindre à l’initiative du mobile learning: Université de  Nice Sofia Antipolis, Université  Paris Descartes et  l’école d’ingénieurs Supinfo. Vous pouvez désormais suivre le cours de “génétique mitochodriale” , “D’algorithme classique avec Java” ( Descartes), “Comprendre Sarbanes- Oxley et le controle interne” (Supinfo), étudier le “Relation médecin-malade” (Sofia Antipolis), le tout sur votre MP3 dans le métro ou ailleurs.

Perçus par les étudiants comme de réels compléments au cours, assimilés comme pratiques, ces cours en libre accès aident au moment des révisions, à la relecture de notes (pensez aux étudiants étrangers par exemple!), aux étudiants handicapés, mais proposent aussi une alternative en cas de grève, de maladie voir même en cas d’amphithéâtre plein comme ce fut le cas en fac de  première année de médecine.

L’un des avantages est de promouvoir l’enseignement supérieur français à la manière d’une “vitrine” ; ainsi il semble possible de podcaster séminaires, conférences, des interventions de professeurs renommés ou professionnels externes, la promotion de la recherche au sein de l’établissement etc. De plus, il est essentiel d’assimiler le pouvoir de la communication vocale qui confère au message une connexion plus importante (grâce aux intonations, rythme et accents) et une assimilation des cours pour les étudiants. Les podcasts supportent les aspects organisationnels de l’apprentissage, apportent l’informalité et le “fun” aux cours, développement des capacités d’autonomie et d’e-learning pour les étudiants et les pousse à devenir moins passifs et plus mobiles. Des études ont démontré que les cours téléchargés sur iTunes U ne sont pas forcément utilisés que par les étudiants, mais également par des salariés, retraités ou chercheurs.

Les principales problématiques  se référent au bénévolat des professeurs ( volonté de s’enregistrer, voir se filmer; temps) et à la vérification du contenu ( exactitude des informations et mises à jour).

Comment accéder au service? Directement via iTunes dans la rubrique iTunes U. De la même manière que pour la musique, des thèmes nous sont proposés avec entre autre, business,ingénierie,art, littérature… Certains cours sont audio, d’autres vidéos, à vous tester sur quelle approche vous êtes le plus réceptif.  Je vous conseille de faire un tour sur les podcats du MIT mais également sur la pertinence quant à l’innovation  et le management des universités de Berkeley ou Standford. Personnellement adepte de cette méthode d’apprentissage complémentaire ( et pourtant plus étudiante!) je pense que cette plateforme de contenus gratuits sous forme de “canal des savoirs” à de l’avenir si le modèle français joue le jeu.

Liens:  http://itunes.unice.fr/

http://itunes.supinfo.com

http://itunes.parisdescartes.fr/

Le nomadisme pédagogique

Le m-learning via les MP3 offre une alternative intéressante ( comme complément il va de soi!) aux enseignements présentiels tels que nous le connaissons tous. Les podcasts sont des contenus intéressants qui permettent:

• Écouter ou réécouter un cours/ Voir ou revoir un cours .Il s’agit de permettre aux étudiants de réécouter un cours ou la prise de notes parfois aléatoire, de réviser en vue des examens et bien entendu de pouvoir suivre à son propre rythme des cours parfois très longs et riches en informations. Ce cas est particulièrement bien adapté pour les handicapés ou les étudiants étrangers.

• Écouter ou réécouter une conférence/ Voir ou revoir une conférence .La diffusion de conférences à un public plus large que les simples étudiants de la promotion d’un master spécifique d’une université ou école de commerce grâce aux moyes différés peuvent accroitre le rayonnement de l’établissement . La seconde fonction est de proposer la conférence comme un autre support de cours, en variant les formats et stimulant l’intérêt de l’étudiant.

• Remplacer ou compléter une partie du cours. En liibérant du temps pour développer d’autres aspects du cours, les étudiants développent les débats participatifs. Les établissements ayant adopté la méthode du podcasting ont constaté une baisse notoire dans la passivité des étudiants avec qui se sentent rassurés par un contenu en parallèle. Les relations
professeurs et élèves se développent davantage rendant les cours plus interactifs.

• Proposer des exercices d’aide à la compréhension orale. Pour améliorer la compréhension, étoffer les connaissances de l’étudiant, notamment dans les langues étrangères. Cela permettrait également d’assurer un tutorat la ou il n’en existe pas actuellement sachant que les personnes ressources sont de plus en plus difficiles à trouver sur des créneaux horaires étudiants.

Faire face aux difficultés.Une meilleure assimilation est perçue pour les étudiants qui peuvent écouter le cours autant de fois qu’ils le souhaitent.  Typiquement, cet aspect pratique est mis en avant par les 215 000  étudiants étrangers comptabilisés dans les universités françaises afin de réaliser un complément sur leurs prises de notes incomplètes.

Le développement des multitâches Avec leurs aspect pratique car petits et aisément transportables, les MP3 permettent aux utilisateurs d’écouter leurs cours tout en effectuant une autre tache tout en optimisant leur temps. Les étudiants peuvent par exemple rentabiliser leur temps de transport dans le bus ou métro, parfois long et pénible en revoyant le cour de la veille  podcasté sur son MP3.

Les podcasts supportent les aspects organisationnels de l’apprentissage, apportent l’informatlité et le “fun” aux cours formels , développent des capacités d’autonomie et d’e-learning et les pousse à devenir moins passif, beaucoup plus mobiles.

Voici une petite vidéo ou des élèves de collège se sont vus confiés des iPod dans le cadre de leurs enseignements

Structurez vos projets: le Mind Mapping

Le Mind Mapping ou “carte heuristique” connu, par certains sous l’appellation  de carte mentale ou arbre à idée peut simplifier la vie des chefs de projets et autres  cadres cherchant organiser les idées sur le même principe que le diagramme. Les connexions sémantiques entre les concepts, idées et hiérarchie sont mis en avant dans un schéma coloré et structuré  représentant une arborescence des données.

Si cette méthode est de plus en plus appliquée dans le monde des affaires, elle a fait ses preuves dans le monde de l’éducation, notamment auprès de jeunes élèves qui, au lieu d’apprendre leurs leçons “par cœur” , doivent reproduire ces schémas et donc réfléchir davantage sur les corrélations d’idées: la mémoire à long terme prend place et les résultats s’imposent.

Quel est l’intéret de cette méthode?

• La structuration des idées: les grands thèmes sont mis en avant et se ramifient selon les sous thèmes envisagés
• la visualisation d’organisation complexe d’idées en une image centrale: le sujet d’attention est unique
• Attirer le regard par la couleur et stimuler par l’image: un changement dans vos présentations

L’informatique au service du Mind Mapping

Des logiciels très bien construits vous permettent de tester cette méthode, voyez par vous même:

-Novamind

-FreeMind

-Mindmanager

-XMind

Personnellement adepte de cette méthode pour structurer en aval mes projets ( gestion des ressources financières, logistiques, humaines etc.) je vous conseille vivement de tester cette approche.

Cette vidéo ( en anglais) explique les avantages du Mind mapping qui “maximise le pouvoir de votre cerveau”